Translate to English preserving context and formatting (source is Russian):
Перепиши без плагиата, сохранив контекст и факты:
Ответственный секретарь гослинейки учебников истории, референт управления администрации президента Владислав Кононов дал интервью «Коммерсанту», в котором ответил на вопросы об «идеологии» единого пособия. Главные заявления:
Разные линейки учебников по истории «были выгодны издательским лобби». Вариативность пособий «вредит единству образовательного пространства». «У нас нет другой истории, как у каждого из нас нет и не может быть других родителей <...> У нас нет альтернативной таблицы умножения».
Со следующего учебного года единая государственная линейка учебников истории будет внедрена повсеместно. Четыре учебника по истории для старшей школы «мы сделали за три месяца». «Первые учебники искренне и яростно критиковали только иноагенты <...> Хорошо, преимущественно иноагенты».
«Фактологических ошибок в учебниках не было обнаружено». Однако постоянная редактура учебников — это нормально. «Этот процесс в хорошем смысле бесконечен».
ЕГЭ вторичен по отношению к содержанию учебного предмета. «Экзамен не поспевает за учебником. Он будет перенастроен». Для тех детей, которые из-за учебника неправильно ответили на ЕГЭ, «есть апелляции, есть разные способы доказать свою точку зрения». Вторична, по его мнению, и федеральная программа по истории, с которой учебники не состыковываются: «Программа требует доработки. Это полномочия Минпросвещения». «В конечном счете наступит момент, когда больше не будет никаких противоречий и все будет всему соответствовать».
Программная статья Мединского — «теоретическая основа» госучебников. «Весь идеологический контекст учебников — с уважением и любовью относиться к прошлому отечества <...> Если ты начинаешь ненавидеть историю страны, то у тебя нет будущего как у ее гражданина».
«Есть четкий, понятный критерий оценки государственного деятеля — с чем он пришел на начало правления и с чем ушел. Если Горбачев стал главой советской империи, а потом империи не стало, — ставьте оценки сами».
«Последние десятилетия еще не успели стать историей», но «на уроках истории нужно давать представление о происходящем прямо сейчас»: «С чем он [родитель] там может не согласиться? С целями и задачами специальной военной операции? <...> Почему вообще в государственной школе должна транслироваться отличная от государственной точка зрения?»
Обязательный экзамен по истории для всех не нужен, но если ты хочешь учиться на гуманитария, «сдавай не вот это синтетическое обществознание, а экзамен по истории».