Ответственный секретарь государственной линейки учебников истории, референт управления администрации президента Владислав Кононов в интервью «Коммерсанту» ответил на вопросы об «идеологии» единого учебного пособия. Основные тезисы:
Различные линейки учебников по истории «были выгодны издательским лобби». Вариативность пособий, по его словам, «вредит единству образовательного пространства». «У нас нет другой истории, как у каждого из нас нет и не может быть других родителей <...> У нас нет альтернативной таблицы умножения».
С начала следующего учебного года единая государственная линейка учебников истории будет введена повсеместно. Четыре учебника по истории для старших классов, как он заявил, «мы сделали за три месяца». «Первые учебники искренне и яростно критиковали только иноагенты <...> Хорошо, преимущественно иноагенты».
«Фактологических ошибок в учебниках не было обнаружено». При этом, отметил он, постоянное редактирование учебников является нормальной практикой. «Этот процесс в хорошем смысле бесконечен».
ЕГЭ, по его оценке, вторичен по отношению к содержанию учебного курса. «Экзамен не поспевает за учебником. Он будет перенастроен». Для школьников, которые из-за учебника неверно ответили на ЕГЭ, «есть апелляции, есть разные способы доказать свою точку зрения». Вторичной он считает и федеральную программу по истории, с которой учебники пока не совпадают: «Программа требует доработки. Это полномочия Минпросвещения». «В конечном счете наступит момент, когда больше не будет никаких противоречий и все будет всему соответствовать».
Программную статью Мединского Кононов назвал «теоретической основой» государственных учебников. «Весь идеологический контекст учебников — с уважением и любовью относиться к прошлому отечества <...> Если ты начинаешь ненавидеть историю страны, то у тебя нет будущего как у ее гражданина».
«Есть четкий, понятный критерий оценки государственного деятеля — с чем он пришел на начало правления и с чем ушел. Если Горбачев стал главой советской империи, а потом империи не стало, — ставьте оценки сами».
«Последние десятилетия еще не успели стать историей», однако «на уроках истории нужно давать представление о происходящем прямо сейчас»: «С чем он [родитель] там может не согласиться? С целями и задачами специальной военной операции? <...> Почему вообще в государственной школе должна транслироваться отличная от государственной точка зрения?»
Обязательный экзамен по истории для всех, по его мнению, не требуется, однако тем, кто собирается получать гуманитарное образование, следует «сдавай не вот это синтетическое обществознание, а экзамен по истории».